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文章从知识生态的视角对教师知识分享影响因素进行分析,用定性分析方法提出移动互联网环境下中职教师知识分享的内在机理,以此为分析主线,通过对中职教师开展问卷调查,用实证分析方法验证移动互联网环境下中职教师知识分享的影响因素。本文的研究结论主要包括以下几点:(1)知识有用性、组织激励、信任对中职教师的知识分享意愿产生了积极的正向影响;(2)信任、主体自我效能、技术效能性以及知识分享意愿对知识分享行为有显著影响;(3)知识有用性对知识分享行为无直接影响,但通过知识分享意愿对知识分享行为产生积极促进作用;(4)教师类别在信任对知识分享意愿的影响关系中起调节作用;(5)知识分享意愿在知识有用性、组织激励和信任对知识分享行为的影响关系中起中介作用。7.2研究创新点本文从知识生态视角出发,分析了移动互联网环境下中职教师知识分享行为的影响因素,本文的创新之处在于:(1)构建了移动互联网环境下中职教师知识分享影响因素模型,具有一定的理论创新。本研究从知识生态视角,在教师知识分享相关研究基础上,结合知识分享影响因素相关理论,揭示了移动互联网环境下中职教师知识分享的影响因素,构建了移动互联网环境下中职教师知识分享的影响因素模型,不仅拓展了知识生态理论的应用领域,也为中职教师知识分享问题提供了新的研究视角。
访谈时间从2017年9月持续到2018年2月,通过熟人介绍、网络平台等途径,共访谈了　20位工作于北京、来自不同省份、不同行业、不同年龄层的“空巢青年”。访谈对象中11名,女性9名,职业为程序员、市场专员、运营专员、猎头等,月收入20000元左右,6000元左右。访谈提纲及访谈对象资料见附录。需要说明的是,选择工作于北京的“空巢青年”访谈对象原因有二。一,笔者读研期间曾在北京多家公司进行过实习,接触、结交了许多符合条件的访谈对17“空巢青年”之孤独感与移动社交应用的关系研究一以微信为例及不足“空巢青年”作为近两年来备受关注的群体,各类媒体大肆外,尚未受到学术界的高度关注,对其心理状态的研究很少,将传播学理论与该群体进行关联探讨的研宄极少。正如“白领”、“蚁族”、“剩女”等新兴群体一样,产生之处均备受瞩目却学术研究泛泛,随着时间推移越来越多学者投入研究。
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